7 PUNTI: DIDATTICA INCLUSIVA = DOCENTE INCLUSIVO

7 PUNTI
DIDATTICA INCLUSIVA = DOCENTE INCLUSIVO

Una scuola inclusiva si costruisce sulla qualità del personale che vi opera; l'OCSE sottolinea che migliorare la professionalità degli insegnanti è l'azione che produrrà il miglior rendimento scolastico degli alunni e della loro capacità di vivere in maniera serena all'interno del gruppo classe. 
Sono numerosi i contributi, sia a livello nazionale sia internazionale; che hanno cercato di delineare il profilo del “docente inclusivo” o meglio il “docente della scuola del terzo millennio”. L’insegnante si trova ad operare in un contesto sociale segnato da mutamenti che richiedono un rinnovamento sostanziale dei sistemi educativi.

Perrenoud ha selezionato “10 domini di competenza” che evidenziano l’ampio spettro dei settori di competenza necessari per svolgere la funzione di docente ed in essi sono presenti anche i punti chiavi di un DOCENTE DEFINITO INCLUSIVO, anche se, a mio avviso, l'essere inclusivo non dovrebbe aver bisogno di essere specificato:

- organizzare ed animare le situazioni di apprendimento; 

- gestire la progressione dell’apprendimento;

-  progettare e far evolvere molteplici attività rivolte             alla differenziazione didattica; 

- coinvolgere gli studenti nel loro processo di                         apprendimento;

- lavorare in gruppo;

- partecipare alla gestione della scuola; 

- servirsi di nuove tecnologie; 

- affrontare i doveri ed i problemi della professione docente; 

- curare la continua formazione.

Quali sono i cardini per un docente inclusivo?

Nel mio essere insegnante mi piace valorizzare l’apprendimento, focalizzandomi sull’adattamento e sull’innovazione didattica per tutti bambini e non solamente per i bambini che manifestano qualche difficoltà.

Sogno una realtà dove tutti gli alunni alzino la mano e si sentano veramente partecipi dell’attività.

L’insegnante, agendo sulla normalità, può migliorare i livelli inclusivi del proprio metodo di insegnamento. Solo attraverso questo approccio sarà possibile attivare misure speciali rivolte agli alunni con Bisogni Educativi Speciali, tramite PEI (Piani Educativi Individualizzati) e PDP (Piani Didattici Personalizzati).

I “7 punti chiave” si possono raggruppare in tre macroaree:

1-  Attivare i processi di apprendimento

A.    Valorizzare la risorsa compagni di classe;

B.    Adattamento come strategia inclusiva;

C.    Mappe, schemi, aiuti visivi…

2-  Elaborare le informazioni per costruire l’apprendimento

A.    Stili di apprendimento e processi cognitivi;

B.    Il metodo di studio;

C.    “Emozionarsi” nel processo di apprendimento.

3-  Valutare l’apprendimento

A-   Valutazione, verifica, feedback.

BIOGRAFIA

COTTINI L., Didattica speciale e inclusione scolastica, Carocci Editore, Perugia, 2017.

PERRENOUD P., Dix nouvelles competences puor einseigner. Invitation au voyage", ESF, 1999.

ZAMBOTTI F., e RICERCA e SVILUPPO ERICKSON, “I sette punti chiave per una didattica inclusiva”, in (A cura di) BES a scuola. I 7 punti chiave per una didattica inclusiva, Centro Studi Erickson, Trento, 2015.